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唤醒、激励——踏上课改之路
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发布时间:2017-08-24 15:41    作者:乌兰察布教育    浏览次数:     【字体:

                                    米志强

《中国教师报》——从听说到走近再到走进她,时间虽短,她却很快成为我的良师益友。随着《中国教师报》不断的与我县各中小学的签约合作,中国教师报已成为引领我们教育教学的法宝。

她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收,为我更好地教育教学提供了许多有益的帮助。

俗话说“一本好的书,犹如一盏指明灯,可以给迷茫的朗读者指明方向”。同样,一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾,重见光明。报中精彩的高效课堂在版面上绽放,课改精神在字里行间呈现,在他们的身上,我找到了前进的动力。从此,我不再迷茫,不再消沉,开始改变自己,改变自己的课堂。在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑,使我豁然开朗;也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向,使我事半功倍;也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向,使我与时俱进。

读报——我信心百倍。中国教师报处处闪现着课改人的勇气与智慧,“问道”、“课堂现场”、“我见”、“镇西随笔”、“网评天下”、“读报会”、“教育新观察”等栏目让我痴迷。每次拿到《中国教师报》,我就像得到了宝贝一样,欣喜地品读着每一篇文章,浏览一遍又一遍,把精彩的段落抄在本子中,并写出读后反思。在这里,我读懂了教育,读懂了“新学校、新课堂、新教师”的内涵,读懂了课改,中国教师报传媒铁军用自己的赤诚之心践行着“课改人”的教育信仰,从他们身上,我看到了希望,对课改充满了信心。

用报——让我在课改路上走得更远。每当我在课改教学中有了困惑时,《中国教师报》的文章成了我课改路上的“导学案”。当时我县正处于深化课堂改革的探索时期,深化课堂改革该怎么“深化”?课堂的结构该怎样变化?课堂中的老师该干些什么?课堂中的学生又该干些什么?一连串的问题压的我喘不过气来。后来,我尝试着用这些课改理念来指导课堂教学,我开始注重学生的发展,尊重学生,根据学生的情况,学着写导学案;相信学生,给学生留有充分的自主、合作、探究的时间与空间,使学生成了课堂的主人;“双色笔、纠错本、活页夹”的使用,让学生学得更有效。自由地议,大胆地评,精彩的展示,学生的自信逐渐显露。在不断地学习、探索中,“以生为本”的课改理念在我的课堂中落地开花。

《中国教师报》里的文章,每一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵,正是中国教师报不断激励我努力践行课堂改革。通过仔细阅读、认真品味,使我收获颇丰。以前,黑板上老师的粉笔还在叽叽喳喳写个不停,黑板下的同学们就在那里伴着滴答滴答的节奏昏昏欲睡。如今,一股新的力量注入课堂,台上不再有老师的喋喋不休,台下的学生也不再懵懵懂懂,取而代之的是注视课本时的专注,勾画圈点时的忙碌。课改唤醒了课堂的生机。曾经有这样一段话:往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片,很难改变;向绿色原野看教育总觉得生机一片,正在改变。改天换地,不可能一蹴而就;改变一点点,却可立竿见影。

我是一名70后的教育工作者,到如今已工作20多个年头了,已经过了爱做梦的年龄,更注重现实的成长。因为我知道:无论现实多么世俗,多么残酷,我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的提高是我们深化课改的资本,是我们不被别人超越的资本,是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节,我把《中国教师报》当成自己的辅导老师,跟她学艺,确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中,我知道了自己该朝哪个方向努力;该以什么样的教师为榜样;该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师,不仅我感觉到了自身的变化,身边的同事也发现了我的变化:全县课堂教学课改的讨论有了我的身影,所教班级的成绩大幅提升……

长期的阅读,使我深刻地认识到,在具体的教学中,课堂效率的提高,直接决定课业负担的轻重,决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”中每一篇文章都渗透这新课程的理念,帮助我把握好学科教育的特点,积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的教学,学生的学习激情得到了激发、释放和展现。

阅读《中国教师报》的日子里,我有了更多的反思,在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她,“热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂,激发我更好地提高、成长。

(作者系商都县春明小学教师)

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